Unterrichtsangebot

Keiner unter den grossen Pädagogen der Vergangenheit hat jemals ein Kind zum Gegenstand exakter Forschung erhoben.

Förderbereich

Es gibt Kinder, die in der Klasse nicht gut arbeiten können und manchmal braucht Entwicklung etwas Unterstützung. Im Förderbereich gibt es Zeit und Raum, um auf individuelle Bedürfnisse einzugehen und bestimmte Lerninhalte in angepasster Weise zu erarbeiten. Dabei wird während der Unterrichtszeit an den Grundlagen des jeweiligen Lernbereiches gearbeitet, um über momentane Hürden hinwegzuhelfen. Dazu werden auch künstlerisch-therapeutische Ansätze verfolgt wie therapeutisches Plastizieren, Sprachgestaltung, Malen und Formenzeichnen. 

Das Gelingen heilsamen Wirkens bedingt ein grösstmögliches Miteinander.

Heilpädagogik

Der Förderunterricht stellt ein besonderes pädagogischen Angebot für Kinder und Jugendliche dar, um auf den individuellen Förderbedarf in Einzelunterricht oder Kleingruppen einwirken zu können. Er soll vorwiegend die Möglichkeit bieten unterschiedliche Entwicklungsprozesse nötigenfalls gezielt anzuregen und eine möglichst gesunde Gesamtentwicklung zu fördern.

Demzufolge ist dieser Unterricht für Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Entwicklungshindernissen oder Teilleistungsschwächen wie z.B. Lese-, Rechtschreib- und Rechenschwäche ausgerichtet und wird durch eine Heilpädagogin erteilt.

Die Ressourcen und Lerndefizite werden diagnostisch ermittelt. In Absprache mit den Eltern und den beteiligten Lehrpersonen wird ein Förderplan erstellt. Darin werden Entwicklungsbereiche und Lernziele festgelegt und Fördermassnahmen definiert, welche einen begünstigenden Lernprozess ermöglichen sollen. Der Förderunterricht unterstützt die SchülerInnen in der Entwicklung von Selbstvertrauen, Lernmotivation und Lernstrategien.

Die Lernziele orientiert sich am Lehrplan der Rudolf Steiner Schulen und richten sich nach dem individuellen Lernstand der SchülerInnen.

Das schulische Lernen in der Gemeinschaft steht im Vordergrund.

Malen und Formenzeichnen

Rhythmisch harmonische Bewegungsabläufe üben wir im dynamischen Formenzeichnen, wo wir die Festigkeit der Form und die Dynamik der Bewegung erfahren. Es geht um lebendiges Vorstellen und Denken sowie um geführte und durchdachte Handlungen die durch ein rhythmisches Fühlen zusammengehalten werden.

Heileurythmie

Heileurythmie ist eine aus der Anthroposophie von Rudolf Steiner ganz neu entwickelte Therapieform, eine bis dahin nie dagewesene Bewegungstherapie, die sowohl auf den Körper, Seele und den Geist heilend wirken kann. 

Rudolf Steiner’s Anliegen war es, dass möglichst jedes Kind in der Waldorfschule immer wieder Heileurythmie machen sollte, verordnet vom Schularzt. Dabei ging es ihm nicht um Behandlung von Krankheiten, sondern um Entwicklungsförderung. 

Heutzutage hat man vielen Entwicklungshemmungen Namen gegeben, z.B. Legasthenie, ADHS, Bettnässen, Hyperaktivität, Sensomotorische Entwicklungsverzögerung, Ängste, usw., um nur einige zu nennen. 

Das Wachstum des Menschen vollzieht sich in Schüben und nicht unbedingt zeitgleich. Ein körperlicher Wachstumsschub, z.B. bedeutet nicht, dass die Seele zeitgleich auch einen Wachstumsschub vollzieht. Hier hat die Heileurythmie reichhaltige Möglichkeiten, harmonisierend eingreifen und zu wirken. 

Wie kann man sich nun diese Wirkungsweise der Heileurythmie vorstellen? Dazu werfen wir einmal einen Blick auf die Embryonalentwicklung und die Entstehung des Herzens. Zuerst ist im Embryo allein ein Blutkreislauf vorhanden. Dieser Blutkreislauf pulsiert rhythmisch, erst allmählich bildet er Verwirbelungen, die dann nach und nach zur Bildung des Herzorgans führen. Das Herzorgan bildet dann in seiner Tätigkeit, die es gebildet hat, die pulsierenden, rhythmischen Bewegungen wiederum ab. Wenn nun z.B. das Herz aus dem Takt gerät, kann man entsprechende, spezielle heileurythmische Bewegungen ausführen lassen, die dem Herz gewissermaßen, wie von aussen nach innen wirkend zeigen, wie seineBildungsbewegungen durch den Blutkreislauf ursprünglich gewesen sind. So kann das Herz wieder in seinen gesunden Takt finden; also eine Bewegungsmedizin. Um wirksam durch Heileurythmie behandeln zu können, muss man eine umfassende Kenntnis, der mannigfaltigen Bildeprinzipien der Organe und der Ausformung des menschlichen Organismus haben; ausserdem natürlich auch fundierte medizinische Kenntnisse von den unterschiedlichen Krankheiten und Entwicklungsstörungen, um die durch Krankheiten verursachten Abweichungen der Organbildekräfte zu verstehen.So einfach, wie das Grundprinzip der Heileurythmie erscheint, so kompliziert ist aber eine sachgerechte Anwendung derselben. 

Dazu kommt, dass eine Abweichung oder eine Krankheit nicht zwingend nach einem Schema verläuft, sondern immer in individueller Ausprägung beim Menschen. Das gerade ist das Wunderbare und Schoene in meiner Tätigkeit als Heileurythmistin an der Schule, das Individuelle, das Rätsel Mensch in jedem einzelnen Kind, wenigstens etwas zu lösen zu versuchen.

Sprachgestaltung

Die Arbeit mit Lauten, Rhythmen und innerem Erleben im Sprechen wirkt auf den ganzen Menschen und unterstützt die Schülerinnen in ihrer leiblichen und seelischen Entwicklung.
Der sprechend-atmende Mensch steht im Vordergrund, der seine Gedanken, Gefühle und Intentionen ausspricht und zu einer gesunden Selbstsicherheit findet. Die Sprachgestaltung erfordert ein genaues Hinhören und bildet die Sprachorgane aus in Artikulation, Atmung, Geläufigkeit und Stimme.